Promouvoir l’acquisition active des compétences personnelles et sociales

Les compétences personnelles et sociales sont le socle nécessaire pour faire face aux défis du 21e siècle. Elles développement confiance en soi, dans les autres, discernement, autonomie, capacité d’agir, créativité. Elles sont également promotrices de santé, de bien-être des élèves et des équipes. Elles sont enfin les clés de réussites durables, respectueuses de soi, de l’environnement et des autres. Quelles sont-elles ? Comment les intégrer dans son enseignement ?
Cette formation initie une dynamique nouvelle pour intégrer la prise en compte, le développement et la valorisation de ces compétences dans son enseignement.

Module 1 I Être acteur de sa formation
Introduction inspirante
• Expérimenter et rencontrer
• Définir des règles du jeu
• Exprimer besoins, attentes
• Partager les objectifs, le déroulement et la méthode de la formation
Module 2 I Connaître les compétences personnelles et sociales
Acquérir des repères réglementaires et théoriques de manière expérientielle
• Co-concevoir des constellations des compétences personnelles et sociales
• Renforcer sa culture de l’histoire des textes fondateurs sur les compétences transversales (OMS, UNESCO, OCDE, Europe)
• Connaître les impacts positifs des compétences psychosociales avec la psychologie, la sociologie et les sciences de l’éducation

Module 3 I Définir son référentiel de compétences d’avenir à travers des jeux de rôles et des jeux coopératifs
• Affiner la constellation des compétences
• Identifier les compétences clés en fonction des âges et des contextes des élèves et des ses objectifs, en tant qu’enseignant
• Finaliser le référentiel de compétences personnelles et sociales utilisable pour sa classe

Module 4 I Observer et valoriser les compétences en situations avec l’improvisation théâtrale commentée
• Acquérir des réflexes d’identification des compétences
• Intégrer dans sa communication auprès des élèves le réflexe compétences d’avenir
Module 5 I Mettre en place un système d’attestation
Temps de conception individuelle, échanges
• Créer un passeport de compétences d’avenir
• Encourager les élèves à participer aux évaluations de compétences
• Organiser des échanges réguliers avec les élèves

Module 6 I Évaluer et célébrer
Conclusion de renforcement et de progrès
• Évaluation des connaissances et compétences acquises
• Retour sur les attentes
• Évaluation de la formation
• Célébration et surprise de fin

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