Pratiquer une autorité exigeante et bienveillante

Face à des classes avec des élèves très différents, le respect et l’écoute sont parfois difficiles à obtenir. Au-delà de la permissivité et de l’autoritarisme, dont on connaît les effets néfastes, la voie d’une autorité éducative exigeante et bienveillante donne des résultats exceptionnels, pour le bien-être des enseignants, la réussite des élèves et le climat d’établissement. Pendant cette formation, les enseignants identifient les styles relationnels possibles, leurs déterminants et renforcent leur réflexes d’autorité éducative bienveillante et exigeante.

Module 1 I Être acteur de sa formation
Introduction inspirante
• Expérimenter et rencontrer
• Définir des règles du jeu
• Exprimer besoins, attentes
• Partager les objectifs, le déroulement et la méthode de la formation

Module 2 I Choisir sa posture d’autorité éducative
Faire l’expérience des différents styles relationnels pour confirmer ou faire évoluer son propre style
d’enseignant

• Expériences d’autoritarisme, de laxisme, d’incohérences, d’objectifs inadaptés et d’objectifs appropriés
• L’enseignant idéal, travail de groupe
• Existe-t-il un style d’autorité optimal de l’enseignant ? État de l’art interactif de la recherche

Module 3 I Concevoir son tableau de bord de « l’exigence bienveillante »

Clarifier de manière concrète les champs d’application et les niveaux de l’exigence au quotidien, en expérimentant différentes approches puis en concevant la sienne
• Définir les champs d’application de l’exigence de l’enseignant en fonction de son périmètre d’action professionnelle
• Définir son approche de la bienveillance éducative

Module 4 I Mettre en pratique l’exigence bienveillante
Improvisations théâtrales commentées
• Le premier jour de l’année
• La première préparation d’évaluation
• Le premier rendu d’évaluation
• La correction
• La préparation des examens
• Les bulletins scolaires

Module 5 I Consolider sa pratique
Confirmer les nouvelles orientations choisies pour sa pratique éducative sous forme d’échanges des prochains petits pas.
• Partages des évolutions choisies
• Échanges
• Finalisation de la fresque collective de
l’autorité éducative souhaitable

Module 6 I Évaluer et célébrer
Module de conclusion
• Retour sur les attentes
• Évaluation des connaissances et
compétences
• Évaluation de la formation
• Célébration et surprise de fin

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