Renforcer l’équité entre les enfants au quotidien

« La construction d’un climat de justice peut contribuer à réduire les violences et à convertir les problèmes de sécurité en souci d’équité » estime Valérie Caillet, maître de conférences et l’IUFM de Versailles et chercheure. Qu’est-ce que l’équité ? Pourquoi est-il urgent de la cultiver, de la renforcer, de l’intégrer dans sa posture et dans sa communication éducative ?. Comment l’enseignant peut-il, dans sa classe, contribuer à encourager un sentiment d’équité ? Comment passer de l’intention à l’action ? Cette formation de deux jours répond concrètement à ces questions pour un impact durable.

Module 1 I Être acteur de sa formation
Introduction inspirante
• Expérimenter et rencontrer
• Définir des règles du jeu
• Exprimer besoins, attentes
• Partager les objectifs, le déroulement et la méthode de la formation

Module 2 I Connaître l’équité et ses impacts
Acquérir des repères théoriques de manière expérientielle
• Définir de manière collective l’équité, et ses champs d’application
• Connaître l’équité dans l’éducation, ce que disent la loi et les textes réglementaires
• Investir l’apport de la philosophie, de la psychologue cognitive, affective et comportementale pour son quotidien

Module 3 I Savoir animer un projet de création de charte de l’équité avec les élèves
Découvrir et tester des outils concerts pour mener une démarche ou renforcer sa pratique
• Découvrir et utiliser « la boîte à outils de la charte de l’équité »
• Concevoir les objectifs et les étapes de la démarche
• Utiliser une approche motivante pour présenter et faire vivre la démarche dans la confiance réciproque

Module 4 I Savoir incarner l’équité dans ses évaluations et sa communication
Improvisations théâtrales avec feed forward sur cas pratiques
• Pendant les cours
• Dans la communication en amont des évaluations
• Dans sa notation
• Dans les interrogations orales
• Dabs les rendus de copie
• Dans les corrections des copies

Module 5 I Savoir promouvoir l’équité
Rédaction de « conseils à moi-même » en individuel, puis partages en groupe.
• Organiser des échanges/actions sur les perceptions de l’équité avec les élèves
• Engager des évolutions
• Observer les effets des changements sur le climat
• Partager ses observations avec ses collègues

Module 6 I Évaluer et célébrer
Conclusion de renforcement et de progrès
• Évaluation des connaissances et compétences acquises
• Retour sur les attentes
• Évaluation de la formation
• Célébration et surprise de fin

Télécharger le programme